前   言

贛州現(xiàn)代科技職業(yè)學(xué)校是經(jīng)市教育局批準(zhǔn)、江西省教育廳備案的一所全日制省級達(dá)標(biāo)中等職業(yè)學(xué)校，隸屬于贛州市教育局。學(xué)校自1994年創(chuàng)辦以來，至今已有近三十年的歷史，學(xué)校有卓越的辦學(xué)業(yè)績,特別是近三年，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量有顯著的提升，學(xué)生在參加國家、省、市級技能比賽中均獲得優(yōu)異成績。

學(xué)校離市區(qū)近，交通便利，現(xiàn)用地面積約1.12萬平方米（另正在建設(shè)的職教園校區(qū)用地60多畝，計劃于2024年8月投入使用）。學(xué)校各種教學(xué)設(shè)施設(shè)備齊全，現(xiàn)有教學(xué)樓、食堂、宿舍、圖書館、工藝房、打版室、舞蹈房、計算機(jī)房及各專業(yè)實訓(xùn)室等基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)施，教室配有投影儀、計算機(jī)、教學(xué)一體機(jī)等電子教學(xué)設(shè)備，并配備了一定數(shù)量的專業(yè)圖書資料（含電子圖書資料）給學(xué)生閱讀和學(xué)習(xí)。

現(xiàn)有全日制在校生916人，學(xué)校近三年招生規(guī)模穩(wěn)定在1000人以上，在校學(xué)生規(guī)模916人，畢業(yè)生339人，生源主要來自本市轄縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)，學(xué)校開設(shè)有服裝設(shè)計與工藝、服裝陳列與展示設(shè)計、新能源汽車運(yùn)用與維修、計算機(jī)平面設(shè)計、電子商務(wù)、美容美體藝術(shù)、影像與影視技術(shù)、數(shù)字影像技術(shù)、音樂表演、幼兒保育、會計事務(wù)、動漫與游戲設(shè)計、計算機(jī)應(yīng)用、直播電商、繪畫等專業(yè)，其中服裝設(shè)計與工藝、美容美體藝術(shù)、計算機(jī)應(yīng)用是學(xué)校的熱門專業(yè)。學(xué)生的學(xué)習(xí)鞏固率在95%以上，學(xué)校專業(yè)年培訓(xùn)規(guī)模在300人以上。各項指標(biāo)與上一年度相比均有增長。

學(xué)校擁有一支結(jié)構(gòu)合理、力量雄厚、素質(zhì)較高的教師隊伍。教師學(xué)歷全部達(dá)標(biāo)，全部為大專、本科及以上學(xué)歷及社會聘用的高技能型人才，其中在校教職工有82人，專任教師67人，“雙師型”教師33人，校外聘請教師及行業(yè)導(dǎo)師3人。與上一年度相比，本年度專任教師占比、學(xué)歷占比、“雙師型”教師占比均達(dá)標(biāo)。

學(xué)校有黨建活動室、服裝工藝室、打板室、作品展廳、舞蹈房、教學(xué)樓、食堂、宿舍、圖書館、心理咨詢室、人體結(jié)構(gòu)醫(yī)學(xué)室等各專業(yè)實訓(xùn)室基礎(chǔ)建筑，教室有投影儀、計算機(jī)、教學(xué)一體機(jī)等電子教學(xué)設(shè)備，提供有專業(yè)圖書資料、電子圖書資料及多媒體供學(xué)生閱讀和學(xué)習(xí)。校內(nèi)教學(xué)儀器設(shè)備總價值546萬元，本年度新增固定資產(chǎn)總值39萬元，有圖書室紙質(zhì)圖書與電子圖書，共計32278冊，本年度新增21242冊。

贛州現(xiàn)代科技職業(yè)學(xué)校

2023年中等職業(yè)教育年度質(zhì)量報告

一、人才培養(yǎng)

1.1學(xué)生素質(zhì)

學(xué)校堅持“創(chuàng)精品職校，育一流人才”的辦學(xué)理念，以“學(xué)生滿意、家長滿意、社會滿意”為目標(biāo)，秉承“修德、精技、務(wù)實、尚美”的校訓(xùn)，以立德樹人，促進(jìn)就業(yè)為宗旨，學(xué)生思想上進(jìn)、政治素養(yǎng)高，學(xué)生有理想，有目標(biāo)，有較高的政治參與意識，積極參加黨團(tuán)組織活動，要求加入黨團(tuán)組織的學(xué)生比例逐年提高。

校內(nèi)數(shù)據(jù)檢測,文化課合格率98%、專業(yè)技能合格率97%、學(xué)生體質(zhì)檢測達(dá)標(biāo)率為96%。

1.2在校體驗

理論學(xué)習(xí)滿意度96%、專業(yè)學(xué)習(xí)滿意度96%、實習(xí)實訓(xùn)滿意度95%、校園文化與社團(tuán)活動滿意度95%、生活滿意度96%、校園安全滿意度99%、畢業(yè)生對學(xué)校滿意度96%等。

1.3資助情況

學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行上級免學(xué)費(fèi)和助學(xué)金政策，全部落實到位。持續(xù)關(guān)注并切實做好貧困生資助工作。每年春季和秋季，將全校貧困學(xué)生篩選收集，建立貧困生檔案庫，今年在市教育局的大力支持下，2023年秋季，學(xué)校享受免學(xué)費(fèi)人數(shù)903人，享受助學(xué)金人數(shù)417人。

1.4就業(yè)升學(xué)質(zhì)量

畢業(yè)生就業(yè)率為98 %，個別學(xué)生參軍入伍，對口就業(yè)率為100%以上，初次起薪在3000元以上，升入高等教育比例56%，比上一年度增加6%。

1.5職業(yè)發(fā)展

各專業(yè)通過充分的市場調(diào)研確定人才培養(yǎng)規(guī)格和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，制訂專業(yè)培養(yǎng)方案，重構(gòu)課程體系和確定課程標(biāo)準(zhǔn)，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律及職業(yè)成長規(guī)律，真正形成融合學(xué)生人文素養(yǎng)、專業(yè)知識、職業(yè)技能、職業(yè)態(tài)度和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)體系，其中包含通過校內(nèi)實訓(xùn)、校外實訓(xùn)和頂崗實習(xí)遞進(jìn)式的系統(tǒng)的專業(yè)實踐教學(xué)體系，實現(xiàn)高技能人才培養(yǎng)。

學(xué)校積極開展職業(yè)生涯規(guī)劃和創(chuàng)新教育活動，2022-2023年學(xué)校參加各級職業(yè)院校技能大賽榮獲國家級“一等獎”2項、“二等獎”2項、“三等獎”3項，省級“二等獎”1項，市級“一等獎”4項、“二等獎”13項，“三等獎”9項，如：師生在2022年秋季江西省職業(yè)院校技能大賽中職組·服裝設(shè)計與工藝賽項中榮獲“二等獎”；2023年全國職業(yè)院校技能大賽中職組·服裝設(shè)計與工藝賽項師生同賽中榮獲“三等獎”；師生在2023年贛州市第一屆職業(yè)技能大賽·時裝技術(shù)賽項中分別榮獲“二等獎”和“三等獎”；學(xué)生在2022年秋季贛州市中職學(xué)校技能大賽服裝設(shè)計與工藝中榮獲“二等獎”；2023年贛州市中職學(xué)校技能大賽學(xué)生組數(shù)字影音后期制作技術(shù)項目中榮獲“三等獎”；2023年贛州市中職學(xué)校技能大賽學(xué)生組美容美體項目中榮獲“三等獎”；2023年贛州市紡織服裝職業(yè)院校技能大賽“二等獎”，等等。

二、服務(wù)貢獻(xiàn)

2.1技術(shù)人才培養(yǎng)

以服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展為宗旨，以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向，堅持“多元化辦學(xué)、科學(xué)化管理、市場化運(yùn)作、親情化服務(wù)”的辦學(xué)思路，以創(chuàng)建為抓手，注重學(xué)校的品質(zhì)、內(nèi)涵、特色、創(chuàng)新發(fā)展，秉持客戶思維理念，突出創(chuàng)新驅(qū)動，強(qiáng)化教學(xué)中心地位，著力培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力和就業(yè)競爭力，努力把學(xué)校做精做強(qiáng)、辦出特色，用人單位滿意度高。

學(xué)校與當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)行業(yè)、企業(yè)積極開展訂單式人才培養(yǎng)，為鄉(xiāng)村振興建設(shè)與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)培訓(xùn)輸送了大批技能型人才，成為各類人才培養(yǎng)、培訓(xùn)基地；成立服裝技能大師工作室，廣納社會人士共同交流紡織服裝技術(shù)，為傳承中華傳統(tǒng)文化發(fā)揮了巨大作用；贛州市教育局工作報告中對學(xué)校予以高度評價，學(xué)校被評為市職業(yè)教育先進(jìn)集體，世界技能大賽江西省集訓(xùn)基地（服裝類）。

2.2社會服務(wù)

學(xué)校高度重視技術(shù)應(yīng)用與服務(wù)工作，成立了服裝設(shè)計服務(wù)團(tuán)隊，名師工作室1個，服裝、計算機(jī)電商、攝影化妝、幼教等多個教研組。專業(yè)師資和實訓(xùn)基地對社會各界開放，開展對外服裝技術(shù)服務(wù)，提升服務(wù)社會民生和扶貧攻堅的能力，得到贛州市教育局的高度評價。

2014年，在贛州市舉行的第十二屆全省運(yùn)動會上，學(xué)校被指定為省運(yùn)會自愿者服裝及禮儀服裝設(shè)計單位；2016年學(xué)校被授予第44屆世界技能大賽江西省集訓(xùn)基地（服裝類）。

2.3對口支援

對口扶貧，發(fā)揮學(xué)校特色。學(xué)校進(jìn)行教育扶貧，2023年秋季，學(xué)校享受免學(xué)費(fèi)人數(shù)903人，享受助學(xué)金人數(shù)417人。

學(xué)校還對貧困生群體積極開展心理扶貧工作，培養(yǎng)他們的感恩意識，以后立志成才，回報社會。對他們開展有針對性的心理健康咨詢等活動，引導(dǎo)學(xué)生正確看待貧困，克服自卑心理，做生活的強(qiáng)者，成為真正的有益于社會的人。加強(qiáng)與學(xué)生、家長的溝通與交流，及時發(fā)現(xiàn)問題學(xué)生，防范于未然。抓好學(xué)生生活習(xí)慣,注重學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生自理能力、自立能力和文雅高貴的修養(yǎng)。與每一位學(xué)生都談一次心，建立朋友般的師生關(guān)系，平等對話，做到師生之間的互動。開展形式多樣的主題班會，教育學(xué)生學(xué)會感恩、惜時、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和生活作風(fēng)。

三、文化傳承

3.1黨建情況  

學(xué)校黨支部緊緊圍繞學(xué)校改革發(fā)展這一中心和育人的根本任務(wù)，充分發(fā)揮政治核心和戰(zhàn)斗堡壘作用，全面貫徹黨的教育方針，積極探索黨建和教育教學(xué)工作有機(jī)結(jié)合的有效途徑，提高了黨組織的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力，取得了顯著的育人效益和辦學(xué)效益。學(xué)校以其校風(fēng)正、師資高、管理嚴(yán)、質(zhì)量好躋身于“學(xué)生滿意、家長放心、社會認(rèn)可”的學(xué)校行列。

以“學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想”為指導(dǎo)，開展全校性政治理論學(xué)習(xí)活動，提高意識形態(tài)，組織全校師生學(xué)習(xí)貫徹黨的“二十大”精神。發(fā)揮黨員先鋒模范作用，通過黨員的帶頭與輻射，提高全校教職工特別是黨員干部的素質(zhì)。

以親民服務(wù)為品牌，培養(yǎng)學(xué)生練好技能。服務(wù)企業(yè)，輸送人才，主動融入企業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生提升技能，彰顯骨干黨員教師風(fēng)采。

現(xiàn)學(xué)校黨支部是由3名正式黨員、1名預(yù)備黨員組成。

學(xué)校積極推進(jìn)基層黨員干部政治理論知識學(xué)習(xí)，成立了學(xué)校黨員教師政治理論知識學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組、黨史學(xué)習(xí)教育領(lǐng)導(dǎo)小組、支部書記為小組組長，統(tǒng)籌推進(jìn)黨員教師的政治理論知識學(xué)習(xí)與思想文化建設(shè)。按照市委教育工委基層黨建工作思路與要求，把“學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的二十大精神”作為當(dāng)前和今后一段時間內(nèi)首要的政治任務(wù)，推進(jìn)學(xué)習(xí)黨的二十大精神進(jìn)課堂進(jìn)頭腦，讓全體黨員教師切實將學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為“為黨育人、為國育才”的強(qiáng)大思想動力，切實轉(zhuǎn)化為提升學(xué)校高質(zhì)量辦學(xué)水平和能力的“催化劑”。黨史學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組定期開展黨史學(xué)習(xí)教育的同時，在校園深入開展“我為群眾辦實事”實踐活動，學(xué)校根據(jù)工作需要，按照黨員人數(shù)成立了黨員志愿服務(wù)崗，建立了學(xué)校黨支部后備干部人才庫；整合學(xué)校各方力量，統(tǒng)籌做好便民服務(wù)、學(xué)校管理、環(huán)境整治等工作；學(xué)校組織活動場所按照“六有”標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行打造，設(shè)有黨群活動中心，利用“三會一課”、談心談話、主題黨日、“一回顧三檢查”、民主評議黨員等制度使組織活動規(guī)范有序、豐富多彩。  

3.2專業(yè)動態(tài)調(diào)整

突出專業(yè)建設(shè)，促進(jìn)科學(xué)發(fā)展。學(xué)校建立并完善人才需求與專業(yè)設(shè)置動態(tài)調(diào)整機(jī)制，學(xué)校各專業(yè)均成立了由行業(yè)企業(yè)專家和本校骨干教師組成的專業(yè)建設(shè)委員會，進(jìn)行了廣泛的調(diào)研，并根據(jù)調(diào)研結(jié)果和學(xué)校專業(yè)建設(shè)規(guī)劃制定了各專業(yè)建設(shè)規(guī)劃和每年的年度發(fā)展建設(shè)實施規(guī)劃，并在每年度進(jìn)行專業(yè)建設(shè)工作總結(jié)。

按照教育與產(chǎn)業(yè)、學(xué)校與企業(yè)、專業(yè)設(shè)置與職業(yè)崗位相對接的原則進(jìn)行專業(yè)動態(tài)調(diào)整，主動適應(yīng)區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級要求，重點建設(shè)面向本地與亞灣區(qū)重點產(chǎn)業(yè)、優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的電子商務(wù)專業(yè)。學(xué)校與江西服裝職業(yè)學(xué)院、南昌理工、江西科技職業(yè)學(xué)院進(jìn)行了院校合作，還與贛南衛(wèi)生健康職業(yè)學(xué)院、江西青年職業(yè)學(xué)院、江西旅游商貿(mào)學(xué)院進(jìn)行了“3+2”中高職銜接試點工作。

3.3深化教學(xué)改革，促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展

學(xué)校制定了《人才培養(yǎng)實施方案》，并進(jìn)行滾動修訂，根據(jù)國家和省指導(dǎo)性人才培養(yǎng)方案以及調(diào)研成果，構(gòu)建以能力為本位、以職業(yè)實踐為主線、以項目課程為主體的模塊化專業(yè)課程體系；合理確定公共基礎(chǔ)課和專業(yè)技能課學(xué)時比例，根據(jù)行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展適時修訂，并有嚴(yán)格的審批手續(xù)，選用規(guī)定規(guī)范、實用性強(qiáng)的教材。

大力加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，不斷提升專業(yè)建設(shè)水平，主干專業(yè)實現(xiàn)了教學(xué)、實訓(xùn)一體化，學(xué)生職業(yè)道德、職業(yè)精神培養(yǎng)與技術(shù)技能訓(xùn)練高度融合。

積極創(chuàng)新專業(yè)課教學(xué)模式，形成了以項目教學(xué)、案例教學(xué)實操教學(xué)、訂單班教學(xué)等為主體的教學(xué)模式。廣大教師普遍采用項目教學(xué)、案例教學(xué)、場景教學(xué)和模擬教學(xué)等多種教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，注意專業(yè)教學(xué)過程與生產(chǎn)過程的對接，注重教學(xué)過程的實踐性、開放性和職業(yè)性。根據(jù)專業(yè)特點，積極開展多個訂單班教學(xué)，進(jìn)行小班化教學(xué)試點，如近兩年來，《服裝設(shè)計與工藝》、《美容美體藝術(shù)》、《影像與影視技術(shù)》等專業(yè)對接的校企訂單班運(yùn)行良好，如“林鑫”訂單班成功評選2022年贛州市職業(yè)院校校企合作共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院和聯(lián)合訂單班；學(xué)校積極探索和實施小組學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)；因材施教，推行分層教學(xué)、走班制等教學(xué)改革，建立了學(xué)習(xí)困難學(xué)生幫助機(jī)制等。

3.4教師培養(yǎng)培訓(xùn)

學(xué)校不斷推動名師及團(tuán)隊建設(shè)且成效顯著，現(xiàn)有高級職稱的老師5人，學(xué)校還成立了服裝技能大師工作室，用于培養(yǎng)學(xué)校及社會紡織服裝技能專項，為傳承中國傳統(tǒng)文化發(fā)揮了重要作用，學(xué)校積極發(fā)揮名師引領(lǐng)學(xué)科教學(xué)科研及對年輕教師的指導(dǎo)、示范、培養(yǎng)作用。培養(yǎng)了一批專業(yè)學(xué)科帶頭人，服裝設(shè)計與工藝、美容美體藝術(shù)、影像與影視技術(shù)、計算機(jī)平面設(shè)計等專業(yè)的多位老師多次在全國技能大賽、省市級技能大賽中榮獲優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎。

學(xué)校每學(xué)期舉辦教學(xué)基本功競賽，每年舉辦教學(xué)教研開放周活動,展示教學(xué)工作過程管理、執(zhí)行教學(xué)規(guī)范、評教評學(xué)、堅持內(nèi)涵發(fā)展所取得的成績,增強(qiáng)自我診斷自主發(fā)展能力,加強(qiáng)交流學(xué)習(xí), 向全校師生展示專業(yè)教學(xué)成果，通過活動,強(qiáng)化專業(yè)建設(shè)，深化教學(xué)改革，提升管理水平，提高教育質(zhì)量，主動適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和學(xué)生發(fā)展需求，為鄉(xiāng)村振興建設(shè)及現(xiàn)代化建設(shè)提供高質(zhì)量技術(shù)技能人才支撐。定期開展公開課教學(xué)，在活動中展示和提升教師教育教學(xué)理念和實踐操作能力。

    學(xué)校下發(fā)了教師學(xué)歷提升和下企業(yè)鍛煉的專門文件，鼓勵教師提升業(yè)務(wù)水平和實踐能力。學(xué)校以專業(yè)建設(shè)為載體、以骨干教師為核心，大力提升教師學(xué)歷，提高教師的教學(xué)水平。

學(xué)校在江西省教育廳的推動指導(dǎo)下，2023年“雙師型”教師已達(dá)33人，專業(yè)雙師型教師占比達(dá)50%。

3.5規(guī)范教學(xué)管理

深化教學(xué)改革，實施“中等職業(yè)教育‘2.5+0.5’、校外頂崗實習(xí)時間一般不超過0.5年”的教學(xué)安排，公共基礎(chǔ)課程與專業(yè)技能課程總學(xué)時之比平均為4：6，學(xué)分比為4：6，專業(yè)課程中的實踐性教學(xué)比重為50%以上。

各專業(yè)根據(jù)專業(yè)特點，積極開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點，進(jìn)行小班化教學(xué)試點；探索和實施小組學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)；因材施教，推行分層教學(xué)、走班制等教學(xué)改革，建立了學(xué)習(xí)困難學(xué)生幫扶機(jī)制、特長學(xué)生發(fā)展機(jī)制、卓越學(xué)生成長機(jī)制。充分利用教學(xué)實訓(xùn)基地的設(shè)備和各專業(yè)、企業(yè)的名師，積極開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點改革。

創(chuàng)新教學(xué)模式，形成了以項目教學(xué)、案例教學(xué)、場景教學(xué)和模擬教學(xué)、實操教學(xué)等為主體的多種教學(xué)模式。學(xué)校廣大教師普遍采用幾種教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，注意專業(yè)教學(xué)過程與生產(chǎn)過程的對接，注重教學(xué)過程實踐性、開放性和職業(yè)性。

規(guī)范教師教學(xué)各項管理制度，2023年依次完善教師管理制度、師德師風(fēng)培訓(xùn)方案、備課制度、巡課制度、教培計劃、教師績效考核方案等10多項教學(xué)管理制度。

規(guī)范化管理，明確責(zé)任目標(biāo)，加強(qiáng)后勤管理制度建設(shè)。學(xué)校建立了由黨支部書記總負(fù)責(zé)、分管校長專門抓、總務(wù)主任具體抓的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立健全了相關(guān)后勤管理制度，以此作為開展各項工作的抓手。實行了購物、領(lǐng)物、收費(fèi)登記制度，實物臺帳登記制度，財務(wù)管理制度。會計人員準(zhǔn)確無誤地收取開學(xué)初的各種費(fèi)用，每學(xué)期結(jié)束時及時做好各種帳務(wù)核算。同時做好固定資產(chǎn)的清點、核實工作。

學(xué)校成立了黨支部書記為組長的食品衛(wèi)生安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了處理食品突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案，嚴(yán)格執(zhí)行《食堂安全管理人員制度》、《食品衛(wèi)生管理制度》等制度。

修訂和完善學(xué)校管理制度，建立了較為完善的教學(xué)督導(dǎo)、學(xué)生評教、教師聽課、教師評教、評學(xué)制度和學(xué)生綜合評價體系，形成了由教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控運(yùn)行系統(tǒng)、教學(xué)信息收集與處理系統(tǒng)、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控調(diào)控系統(tǒng)組成的教學(xué)質(zhì)量管理體系。

3.6創(chuàng)新德育工作，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

開齊開足德育課，堅持每周一節(jié)班會課。進(jìn)一步積淀校園文化。學(xué)校通過各種途徑，加強(qiáng)“三風(fēng)”建設(shè)，逐步形成了良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)；引入企業(yè)文化，使企業(yè)文化融入校園文化，開好德育主題班會，使全校師生在追求精細(xì)的基礎(chǔ)上不斷超越自我。

進(jìn)一步加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)。學(xué)校以創(chuàng)建文明城市、衛(wèi)生城市建設(shè)為契機(jī)，促進(jìn)整個校園美化、綠化、凈化工作，校內(nèi)陳設(shè)與布局合理，具有藝術(shù)性、觀賞性和教育性，整個校園具有濃郁的文化氣息。

校園文化活動豐富多彩。先后建立德育工作制度及架構(gòu)、德育工作制度，開展德育主題活動、志愿服務(wù)活動等各類活動精彩紛呈，每月一主題，每周一重點，以主題引領(lǐng)活動，用活動渲染主題。舉辦一年一度的漢服文化節(jié)、師生藝術(shù)節(jié)、校田徑運(yùn)動會、專業(yè)技能大賽、教研活動比賽、慶國慶、賀元旦主題文藝匯演、開展學(xué)雷鋒系列活動、職業(yè)教育宣傳周活動，舉行常規(guī)管理教育月系列活動、法制教育月系列活動、愛國主題教育系列活動，以及積極參加文明風(fēng)采大賽等活動。

抓班主任隊伍建設(shè)，建立班主任管理制度，強(qiáng)化班級管理。要求各班級開展“抓小事工程”，通過細(xì)化要求，逐項訓(xùn)練，逐個突破，讓每個學(xué)生從身邊的小事做起。班級日常管理分解為“宿舍、學(xué)風(fēng)、紀(jì)律、衛(wèi)生、出勤”五項考核指標(biāo)，期末先進(jìn)班集體、優(yōu)秀班主任的評比，主要根據(jù)該班累計分?jǐn)?shù)確定，有力地促進(jìn)了良好校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。

3.7加強(qiáng)心理健康教育，促進(jìn)學(xué)生身心健康

作為中學(xué)生群體的一個重要組成部分的中職生,他們既有一般中學(xué)生所具有的普遍特點,又具有自身的許多特殊性。在校中職生正處于一個重要的人生成長階段,因此,其心理健康問題顯得尤為重要。針對學(xué)生心理健康教育工作,學(xué)校成立心理健康咨詢室，組建心理健康師資隊伍，正確分析和認(rèn)識中職生心理狀況和特點,努力提高中職生心理素質(zhì)有著重要的作用,對于推進(jìn)中職生健康成長有著重要的意義。

加強(qiáng)師生心理健康宣傳教育，普及心理健康知識。在引導(dǎo)學(xué)生的心理健康發(fā)展時，學(xué)校專門開設(shè)心理健康課程，使學(xué)生對心理健康問題有清楚的認(rèn)識，并在自己有心理壓力時能主動找方法進(jìn)行緩解。同時心理健康教師通過開展心理健康教育知識講座來對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，組織班主任進(jìn)行心理健康培訓(xùn)，各班班主任是本班學(xué)生的第一心理老師，是值得信賴和傾訴的對象，使學(xué)生在遇到問題時能及時找到有效舒緩心理壓力的方法。

心理健康教育中，使學(xué)生了解自己的優(yōu)點和不足，使他們不斷完善自我，正確認(rèn)識自我，并在感受到壓力時能進(jìn)行自我調(diào)節(jié)。心理健康教師對學(xué)生調(diào)節(jié)情緒和壓力的方法進(jìn)行指導(dǎo)，通過心理調(diào)節(jié)和干預(yù)，更積極地面對學(xué)習(xí)和生活。學(xué)生在不斷感受自我和完善自我的過程中逐漸樹立起自信心，真正從內(nèi)心接受自己，形成良好的品質(zhì)。

四、國際合作

4.1校企合作開展情況和效果 

學(xué)校選擇了多家企業(yè)作為學(xué)校的校外實習(xí)基地，并簽訂了學(xué)生實習(xí)（實訓(xùn)）協(xié)議，各實習(xí)基地都能提供充足的崗位滿足學(xué)生實習(xí)需要，其中以于都聚源服飾有限公司、贛州林鑫服飾有限公司、贛州天蒔文化傳媒有限公司、贛州澳麗爾化妝品有限公司、章貢區(qū)德昇印刷有限公司、贛州八毫米文化傳媒有限公司、廣州錘衣供應(yīng)鏈有限公司、贛州葉子醫(yī)療美容有限公司、贛州韓美整形醫(yī)院有限公司等20多家企業(yè)簽訂了長期合作的合同。

近三年來，學(xué)校投入400多萬元對教學(xué)實施、實驗實訓(xùn)設(shè)備及教學(xué)工作環(huán)境進(jìn)行改善，使學(xué)校教學(xué)軟、硬件達(dá)到現(xiàn)代化學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)要求。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校與企業(yè)緊密合作，互兼互聘，共同制定人才培養(yǎng)計劃，結(jié)合企業(yè)用工與人才需求，以訂單形式與學(xué)生簽訂用工協(xié)議，加強(qiáng)實訓(xùn)教學(xué)管理，以企業(yè)實際產(chǎn)品生產(chǎn)，提升學(xué)生實際動手技能，結(jié)合鄉(xiāng)村振興建設(shè)需要和企業(yè)產(chǎn)品開發(fā)實訓(xùn)項目案例，企業(yè)產(chǎn)品加工等營造真實生產(chǎn)場景。實現(xiàn)學(xué)生技能培養(yǎng)與企業(yè)用工零對接要求，達(dá)到了企業(yè)用工標(biāo)準(zhǔn)要求。

4.2學(xué)生實習(xí)情況

每學(xué)期開學(xué)前一周，學(xué)校都會制定好本學(xué)期的工作計劃，學(xué)期結(jié)束時完成工作小結(jié)；每周一下午第三節(jié)課召開全校教師大會，聽取一周的工作匯報、學(xué)生學(xué)習(xí)情況匯報、校園安全、學(xué)生安全工作匯報，并布置下周工作等。

細(xì)化管理。建立實習(xí)管理制度、校企合作制度，完善實習(xí)過程管理，與實習(xí)企業(yè)做好協(xié)調(diào)溝通，每安排一次校外生產(chǎn)實習(xí)之前，召開實習(xí)動員會，由專業(yè)學(xué)科實習(xí)指導(dǎo)老師進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，職業(yè)道德教育，由用人單位介紹單位概況。安排好生產(chǎn)實習(xí)后，并簽定協(xié)議。校長檢查各專業(yè)實習(xí)、就業(yè)負(fù)責(zé)人巡訪工作，學(xué)生處主任檢查負(fù)責(zé)實習(xí)、就業(yè)工作人員及班主任的巡訪工作。

認(rèn)真落實職業(yè)指導(dǎo)計劃。每個專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)，在生產(chǎn)實習(xí)之前，各專業(yè)學(xué)科負(fù)責(zé)制定生產(chǎn)實習(xí)課題，必須完成《就業(yè)指導(dǎo)》教學(xué)內(nèi)容與就業(yè)指導(dǎo)專題講座，用人單位共同制定生產(chǎn)實習(xí)培訓(xùn)計劃，確保順利完成生產(chǎn)實習(xí)任務(wù)。

責(zé)任到人。班主任負(fù)責(zé)管理好本班班級的學(xué)生，整體學(xué)生每天的到崗率達(dá)100%，學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)期間，須服從學(xué)校和企業(yè)的管理，不遲到不早退，按時按量完成實訓(xùn)實習(xí)課時。

4.3集團(tuán)化辦學(xué)情況

贛州現(xiàn)代科技職業(yè)學(xué)校作為贛州市服裝教學(xué)業(yè)務(wù)的牽頭單位，在歷屆省市技能大賽中發(fā)揮著骨干作用，被授予“優(yōu)秀服務(wù)單位”。學(xué)校多次為省市區(qū)承辦各種大型活動，為職教事業(yè)發(fā)展多作貢獻(xiàn)。例如，2014年，在贛州市舉行的第十二屆全省運(yùn)動會上，學(xué)校被指定為省運(yùn)會自愿者服裝及禮儀服裝設(shè)計單位；2016年學(xué)校被授予第44屆世界技能大賽江西省集訓(xùn)基地（服裝類），學(xué)校展位讓許多領(lǐng)導(dǎo)駐足觀看，得到與會領(lǐng)導(dǎo)的高度評價。2018年、2019年、2020年連續(xù)三年承辦“江西省職業(yè)技能大賽（中職組）服裝設(shè)計與工藝”賽項，受到了參賽單位與省教育廳領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。

近年來，學(xué)校被江西省教育廳授予“江西省職業(yè)教育與社會教育先進(jìn)單位”，被贛州市政府授予“技能人才搖籃獎”。一份耕耘，一份收獲。學(xué)校對經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展做出的貢獻(xiàn)，得到了應(yīng)有的回報，不僅增強(qiáng)了學(xué)校的辦學(xué)實力、提升了教育教學(xué)質(zhì)量，而且擴(kuò)大了學(xué)校的社會影響力、吸引力、知名度和美譽(yù)度，基本實現(xiàn)了在服裝行業(yè)“贛州爭第一、江西創(chuàng)一流、全省樹品牌、國內(nèi)有特色”的辦學(xué)目標(biāo)。

五、產(chǎn)教融合

5.1探索“雙師型”教師隊伍建設(shè)的發(fā)展方向
　　“雙師型”教師隊伍是職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量的根本保證。進(jìn)一步推動職業(yè)教育科學(xué)穩(wěn)步的發(fā)展，培養(yǎng)兼具理論和實踐的技能型專業(yè)人才，需建立一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的“雙師型”教師隊伍。
　　學(xué)校在2023年針對“雙師型”教師（即具有較強(qiáng)的教學(xué)能力和專業(yè)理論水平，又有從事本專業(yè)實踐工作經(jīng)歷，具有較強(qiáng)實踐應(yīng)用能力的專業(yè)課的教師）上，積極探索校企合作、“訂單式”、師徒結(jié)對式等多種形式的產(chǎn)教融合項目，其中專業(yè)“訂單班”的開展非常順利，目前學(xué)校對接“訂單班”有：影像與影視專業(yè)“天蒔”訂單班（企業(yè)：贛州天蒔文化傳媒有限公司）、美容美體及電子商務(wù)專業(yè)“澳麗爾”訂單班（企業(yè)：贛州澳麗爾化妝品有限公司）、服裝設(shè)計與工藝“林鑫”訂單班（企業(yè)：贛州林鑫服飾有限公司）、計算機(jī)平面設(shè)計“德昇”訂單班（企業(yè)：章貢區(qū)德昇印刷廠）等，其中服裝設(shè)計與工藝“林鑫”訂單班獲贛州市職業(yè)院校校企合作共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院和聯(lián)合“訂單班”。

5.2校企實現(xiàn)資源共享，用機(jī)制促進(jìn)雙方互惠共贏
　　 1.建立校企合作管理團(tuán)隊，完善獎懲機(jī)制。
　　為了更好響應(yīng)職教號召、落實相關(guān)政策、推進(jìn)校企互融各項工作，組建學(xué)校于企業(yè)之間的管理橋梁通道。該校企合作管理團(tuán)隊的職責(zé)：首先是經(jīng)過調(diào)研制定詳細(xì)工作計劃并且擬定具體的管理細(xì)則和獎勵條款，其次牽頭推進(jìn)各項合作工作的開展，最后根據(jù)校企工作實施情況依據(jù)規(guī)定組織有效的績效考核和獎勵，等等。
　　2.積極建立能實效互惠的校內(nèi)外實踐鍛煉基地。
　　實踐基地的建設(shè)是搞好實踐教學(xué)，培養(yǎng)“雙師素質(zhì)”教師的必備基礎(chǔ)條件。實訓(xùn)基地從校企合作共建模式中選定。通過科學(xué)規(guī)劃、統(tǒng)籌安排，讓實訓(xùn)基地開展的技能訓(xùn)練與真實職業(yè)環(huán)境與職業(yè)崗位對接。實訓(xùn)基地建設(shè)是注重經(jīng)濟(jì)效益與社會效益相統(tǒng)一，采用專業(yè)化管理，使其成為集教學(xué)、培訓(xùn)、生產(chǎn)、科研為一體的多功能的可持續(xù)發(fā)展的教育實體。
　　3.重視聘用能兼挑雙責(zé)的企業(yè)選拔的兼職教師。
　　學(xué)校聘任兼職教師是引入社會力量發(fā)展職業(yè)教育，實現(xiàn)教育資源共享，溝通職業(yè)教育與職業(yè)社會的重要渠道。學(xué)校和企業(yè)都要高度重視這項工作，通過實施各種激勵制度，為企業(yè)專業(yè)人才服務(wù)于職業(yè)教育打通綠色通道。精心培養(yǎng)和及時認(rèn)證一支思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、教學(xué)能力強(qiáng)的兼職教師隊伍，是“雙師”隊伍建設(shè)的有力補(bǔ)充，對于保證職業(yè)教育質(zhì)量具有十分重要的意義。
　　4.定期舉辦能深度交流的校企合作專業(yè)座談會
　　校企合作剛剛起步不久，存在不少問題和困難，企業(yè)和學(xué)?？梢栽谖瘑T會的組織下，與會代表進(jìn)行面對面的深度交流，尋求最為簡單有效的解決方法。另外，企業(yè)有些高精尖專家人才，由于客觀原因不能到學(xué)校擔(dān)任兼職教師，這部分資源我們很難加以利用，后期，學(xué)校需要與企業(yè)更密切的協(xié)調(diào)。

5.共同研發(fā)能提高效益為生產(chǎn)服務(wù)的創(chuàng)新成果
　  校企雙方整合有用資源，雙方能通過優(yōu)勢互補(bǔ)，提升企業(yè)科技水平，把科研成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)效益，也能達(dá)到提高職校教學(xué)質(zhì)量和科研水平的目的。在共同研發(fā)的實踐過程中，高科技人才、高素質(zhì)教師都能得到培養(yǎng)和提升，真正實現(xiàn)了互利雙贏。共同研發(fā)工作的和諧開展，促進(jìn)了學(xué)校、企業(yè)和社會的共同發(fā)展、共同進(jìn)步。

六、發(fā)展保障

6.1經(jīng)費(fèi)保障

學(xué)校建立了健全的財務(wù)和資產(chǎn)管理制度，資金的收入和支出嚴(yán)格按照學(xué)校財務(wù)管理制度執(zhí)行，在專項資產(chǎn)管理上，學(xué)校明確專項資金來源、使用范圍、開支標(biāo)準(zhǔn)，審批人員、權(quán)限、流程，明確了相關(guān)人員的責(zé)任，按要求、按預(yù)算、按程序管理好項目資金，政策性經(jīng)費(fèi)、項目投入經(jīng)費(fèi)能及時到位，嚴(yán)格執(zhí)行財務(wù)制度，保證了財務(wù)、資產(chǎn)管理制度的健全、規(guī)范及執(zhí)行的有效性。

6.2政策措施

學(xué)校強(qiáng)化黨支部領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校發(fā)展方向，校長全面負(fù)責(zé)學(xué)校各項工作，定期召開校長辦公會議，理事成員會議，教職工代表大會，審議表決學(xué)校重大工作，保證政務(wù)公開透明。學(xué)校實行嚴(yán)格的干部管理制度，建立部門目標(biāo)責(zé)任制和責(zé)任追究制，學(xué)校健全了教師管理制度、學(xué)生管理手冊、安全管理制度、后勤管理制度、檔案管理制度、師生信訪投訴等制度，確保事事有落實，件件有回音，各部門職責(zé)細(xì)化落實到個人。

學(xué)校提出以學(xué)生為中心，教師為學(xué)生服務(wù)，干部為職工服務(wù)，后勤為前勤服務(wù)的同心圓式服務(wù)模式。實行服務(wù)對象首問責(zé)任制，把服務(wù)對象的滿意度作為檢驗各部門教育教學(xué)質(zhì)量水平的重要因素。

實行全員聘任，實施績效管理。每年對全校的中層干部和教師實行全員聘，根據(jù)“多勞多得、優(yōu)績優(yōu)酬”的原則，不斷完善《教師管理制度》、《教職工獎勵性績效工資考核發(fā)放辦法》，根據(jù)教干、教師和工勤不同的特點，著重從完成工作量和取得的實績等方面進(jìn)行嚴(yán)格、認(rèn)真、細(xì)致、公開、公正的考核，拉開獎勵性績效工資收入差距，受到了教職工廣泛的擁護(hù)和支持。

七、面臨挑戰(zhàn)

7.1人才培養(yǎng)中存在的問題，主要表現(xiàn)為：

一是部分教師和管理人員的職業(yè)教育理念有待加強(qiáng)，質(zhì)量、結(jié)構(gòu)、能力水平等方面還存在許多的不足，運(yùn)用職業(yè)教育新理念推進(jìn)改革創(chuàng)新的自覺性有待進(jìn)一步提高；

二是職業(yè)教育的發(fā)展迫切需要專家把脈，尤其是在“品質(zhì)、內(nèi)涵、特色、創(chuàng)新”發(fā)展方面需要有更多的積極的新的探索，要充分根據(jù)地方實際上報具有地方特色的創(chuàng)建項目以獲取專項資金支持；

三是教師隊伍建設(shè)還需加強(qiáng)“雙師型”教師的申報，督促教職工積極考證，同時學(xué)校利用多種獎勵機(jī)制促進(jìn)教師評職稱和“雙師型”申報工作。

四是提高教職工的主人翁意識，目前很多青年教師的奉獻(xiàn)精神欠缺，新時代背景下，越來越年輕化的教師隊伍，需提升自身綜合素質(zhì)，以及業(yè)務(wù)能力水平，故這也是學(xué)校在未來師資隊伍建設(shè)中重要的工作。

7.2改進(jìn)措施如下：

學(xué)校根據(jù)教育部《關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革、全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見》及《教育部 江西省人民政府關(guān)于整省推進(jìn)職業(yè)教育綜合改革提質(zhì)創(chuàng)優(yōu)的意見》提出了改進(jìn)措施。

一要抓住新的發(fā)展機(jī)遇期，以鄉(xiāng)村振興建設(shè)為契機(jī)，遵照國家和省、市有關(guān)文件的指示精神，進(jìn)一步增強(qiáng)辦學(xué)綜合實力和管理水平，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量和社會服務(wù)能力，大力推進(jìn)學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展、高質(zhì)量發(fā)展。

二要緊跟省教育廳的戰(zhàn)略部署，市教育局的大力扶持，從而把學(xué)校打造成為既有地方特色又有現(xiàn)代化的示范性職業(yè)學(xué)校。

三要以學(xué)校發(fā)展為核心利益，以“校企合作”和“校校合作”為雙翼，不斷地提高推進(jìn)科學(xué)發(fā)展、破解突出問題的能力和水平，不斷鞏固和擴(kuò)大學(xué)校發(fā)展所取得的成果，為鄉(xiāng)村振興建設(shè)添磚加瓦。為全面建成既有地方特色又有現(xiàn)代化的示范性職業(yè)學(xué)校而努力奮斗。

四要加強(qiáng)教師培訓(xùn)，促進(jìn)教師成長，完善教師考核體系，教師培訓(xùn)是加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，是推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)教育公平，提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要保證。

五要加強(qiáng)班主任教師培訓(xùn)，提高管理水平。建立健全班主任培訓(xùn)制度，通過校本培訓(xùn)、班主任例會、外出學(xué)習(xí)觀摩等多種方式，全面開展對班主任的培訓(xùn)工作。學(xué)校針對班主任工作中的實際問題，以加強(qiáng)班主任工作基本規(guī)范、班級管理、未成年人思想道德教育、學(xué)生心理健康教育、安全教育等專題培訓(xùn)為內(nèi)容，不斷增強(qiáng)班主任教師的專業(yè)素養(yǎng)和教書育人的本領(lǐng)。

八、特色創(chuàng)新

8.1獨立設(shè)置“研修班”，沖刺國家一等獎

學(xué)校“研修班”由學(xué)校黨支部書記、國賽指導(dǎo)老師劉老師、羅老師及比賽學(xué)生若干組成。學(xué)校黨支部書記等學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常到“研修班”了解比賽準(zhǔn)備情況，關(guān)心參賽學(xué)生的訓(xùn)練進(jìn)展，幫助指導(dǎo)老師解決訓(xùn)練過程中的困難和問題;指導(dǎo)老師們反復(fù)研究賽事內(nèi)容，按照比賽要求對參賽選手進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練，從而在每年“服裝設(shè)計與工藝”賽項中拿下市賽、省賽一等獎及國賽二等獎。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校發(fā)起了明年更高的目標(biāo)——沖刺國賽一等獎，在2023年的全國職業(yè)院校技能大賽服裝設(shè)計與工藝賽項中，學(xué)校再次榮獲“三等獎”，目前學(xué)校已經(jīng)是連續(xù)八年的國賽獲獎單位，因此學(xué)校“研修班”發(fā)揮了巨大的作用。

8.2啟動社會培訓(xùn)，提高職業(yè)能力

學(xué)校深刻認(rèn)識到學(xué)歷教育和職業(yè)能力培訓(xùn)的雙重技能人才的重要性，始終把服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展作為本校辦學(xué)的出發(fā)點和落腳點，在做好學(xué)歷教育的同時，學(xué)校也高度重視職業(yè)技能培訓(xùn)這項工作。

8.3加強(qiáng)校企深度合作，全面提高育人質(zhì)量

隨著課程改革推進(jìn)、項目課程的實施，優(yōu)化校內(nèi)實習(xí)基地、加強(qiáng)校外實習(xí)就業(yè)基地建設(shè)迫在眉睫。在校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)方面，學(xué)校解放思想，大膽探索，我們積極推進(jìn)引企入校工程。

在加強(qiáng)校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)的同時，學(xué)校十分注重校外實習(xí)就業(yè)基地建設(shè)。學(xué)校利用辦學(xué)優(yōu)勢，把相關(guān)行業(yè)、企業(yè)吸納到學(xué)校合作，采取走出去戰(zhàn)略，根據(jù)學(xué)校專業(yè)建設(shè)和學(xué)生就業(yè)需要，結(jié)合贛州1+5+N產(chǎn)業(yè)鏈結(jié)構(gòu)需求，學(xué)校積極與1+5+N企業(yè)建立了良好的校外實習(xí)就業(yè)環(huán)境和平臺。

8.4建立專業(yè)大師工作室

《服裝設(shè)計與工藝》專業(yè)是學(xué)校的王牌專業(yè)、特色專業(yè)，一直在全國、江西省、贛州市各類賽事中獲獎，并在當(dāng)?shù)丶徔椃b行業(yè)具有較高的知名度，學(xué)校聘請了眾多具有企業(yè)一線實踐經(jīng)驗，且又有扎實理論經(jīng)驗的專業(yè)教師，為學(xué)校專業(yè)建設(shè)奠定了良好的基礎(chǔ)，學(xué)校開設(shè)校內(nèi)“研修班”多年，于2022年建立《劉華英技能大師工作室》，并積極向區(qū)級、市級申報多個專業(yè)的技能大師工作室。

8.5技能大師工作室典型案例

劉華英是學(xué)校教研室負(fù)責(zé)人，從事服裝行業(yè)教學(xué)20多年，積累了豐富的服裝實踐技能和理論知識，以及高超的技藝傳授能力，通曉服裝公司從開發(fā)設(shè)計到生產(chǎn)車間再到尾段所有流程，其為學(xué)校乃至贛州市、江西省等傳統(tǒng)行業(yè)做出巨大貢獻(xiàn)，具體典型事跡表現(xiàn)如下：

（一）技能水平

在教學(xué)過程中，解決了許多理論與實踐相矛盾的高難度問題，如在服裝工藝上，上衣的領(lǐng)子、袖口安裝的對稱、平整度方面，傳授了自己獨有的技藝。

（二）技藝傳承

1、技能交流：2019年，參加江西省組織的國家級中職“雙師型”教師培訓(xùn)與經(jīng)驗交流會上，成績突出，“服裝設(shè)計與工藝”專業(yè)被評為“優(yōu)秀學(xué)員”。

2、帶徒傳藝：20多年來，劉老師始終堅持在教學(xué)第一線，既不厭其煩給學(xué)生傳授理論知識，又手把手的指導(dǎo)學(xué)生，還特別創(chuàng)建研修班，常常重點指導(dǎo)個別學(xué)生到深夜，現(xiàn)在，數(shù)以千計的學(xué)生工作在全國各地，成了服裝行業(yè)的領(lǐng)軍人物。

3、技能人才培養(yǎng)：幾十年來，我校在劉老師的帶領(lǐng)下，專業(yè)老師們戮力同心，培養(yǎng)了一大批專業(yè)優(yōu)秀人才。如：2015屆學(xué)生朱仕貴，大余人，是廣州錘衣供應(yīng)鏈有限公司創(chuàng)始人、總經(jīng)理，享譽(yù)廣東省服裝業(yè)；2018屆學(xué)生肖建平，贛縣人，廣州子晴服裝定制有限公司總經(jīng)理及創(chuàng)始人，年營業(yè)額過億元；2018屆學(xué)生邱根盛，會昌人，現(xiàn)在杭州時戎文創(chuàng)有限公司擔(dān)任服裝設(shè)計師職務(wù)，年收入逾百萬。2014屆學(xué)生歐陽莉男，安遠(yuǎn)人，現(xiàn)擔(dān)任杭州訊銷服飾有限公司服裝設(shè)計主管，月收入近三萬。參加國賽我們學(xué)校連續(xù)七年獲獎，他們大都免試進(jìn)入大學(xué)深造，如：劉裕芳、宋杰、劉平、鐘艷婷等人。

（三）勞動貢獻(xiàn)：

1.技術(shù)革新：隨著人工智能（AI）技術(shù)的日益成熟和應(yīng)用范圍的不斷擴(kuò)大，服裝行業(yè)也迎來了智能變革的時代。傳統(tǒng)的服裝行業(yè)面臨著許多挑戰(zhàn)，消費(fèi)者對個性化和定制化產(chǎn)品的需求增加，對品質(zhì)和時尚度的要求也變得更高。因此，在教學(xué)中，不斷參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，了解最新專業(yè)技術(shù)，我們特別重視AI技術(shù)為服裝設(shè)計帶來的革命性變化，通過分析海量的時尚資料和消費(fèi)者喜好數(shù)據(jù)，快速預(yù)測流行趨勢，提供創(chuàng)意靈感和設(shè)計建議。

2. 工藝改造：時裝的制作過程中，涉及到眾多的工藝環(huán)節(jié)，如裁剪、縫紉、繡花等。勞動者可以通過改進(jìn)工藝流程，提高制作效率和品質(zhì)，并且降低成本。例如，引入先進(jìn)的生產(chǎn)設(shè)備和機(jī)器人化生產(chǎn)線，優(yōu)化工作流程，提高生產(chǎn)效率和質(zhì)量。

    學(xué)校老師借助贛州產(chǎn)業(yè)帶的優(yōu)勢，多次前往于都FDC產(chǎn)業(yè)園、贛州國際服裝城（會展中心）參觀學(xué)習(xí)，了解中國現(xiàn)有紡織服裝產(chǎn)業(yè)的先進(jìn)設(shè)備以及先進(jìn)技術(shù)、制作工藝等。

3. 科技成果轉(zhuǎn)化：科技發(fā)展對時裝行業(yè)有著深遠(yuǎn)的影響。勞動者可以將科技成果應(yīng)用到時裝設(shè)計和生產(chǎn)中，創(chuàng)造出具有科技含量的產(chǎn)品。例如，利用智能紡織材料開發(fā)智能服裝、應(yīng)用3D打印技術(shù)打造個性化服裝等等。勞動者在這個過程中發(fā)揮了重要的推動作用，促進(jìn)時裝產(chǎn)業(yè)與科技的深度融合。

隨著3D打印技術(shù)的日臻完善、3D打印材料越來越豐富，3D打印的產(chǎn)品越來越呈現(xiàn)多樣化，3D打印紡織面料已經(jīng)在紡織行業(yè)顯示出了巨大的潛力，打印出來的面料性能也更加柔性化、舒適化，有柔軟的紡織面料，有吸熱的功能性面料，從而應(yīng)對不同消費(fèi)者的需求?，F(xiàn)在常用的3D打印服裝面料有聚纖維混棉、尼龍粉末等，這些纖維成分具有良好的紡織纖維性能，用來打印服裝能夠滿足穿著的舒適性。

目前的打印材料局限性還比較大，打印出的面料在性能和結(jié)構(gòu)上還有缺陷，所以還可以對梭織組織結(jié)構(gòu)在3D空間中進(jìn)行更豐富的塑造，來實現(xiàn)具有觀賞性、舒適性和多功能的服裝面料。

    贛州現(xiàn)代科技職業(yè)學(xué)校的《服裝設(shè)計與工藝》專業(yè)開設(shè)15年來，在贛州乃至全省已培養(yǎng)出眾多紡織服裝優(yōu)秀的人才，為傳承中華文明傳統(tǒng)也起到了很好的帶頭作用，學(xué)校將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)紡織服裝類的專業(yè)特色與優(yōu)勢，為服務(wù)本地產(chǎn)業(yè)承擔(dān)應(yīng)有的責(zé)任和義務(wù)。

附件（如下）：

贛州現(xiàn)代科技職業(yè)學(xué)校_2023年中等職業(yè)教育年度質(zhì)量報告.pdf